“大家好！我是宜昌市西陵区唐家湾中小学301班的‘线上小先生’。今日我共享的我国的民间传统文化节日——新年……”点击“国家渠道湖北钱丹团队工作室”资源，近百节构思十足、数媒结合的“小先生”码课供学生们随时随地点击学习。“小先生”码课是湖北省宜昌市西陵区唐家湾中小学依托国家中小学才智教育渠道（以下简称“国家渠道”）资源，赋能校园数字化建造转型的缩影。

  在国家渠道班级群组里，学生能够自主挑选“素质课”，教师翻开“专题教育”板块能够展开双师讲堂。在家长助力下，小先生当起“小主播”，将“微课”转成二维码，作为“线上小先生”拓宽学习资源链接上传国家渠道，只需“扫一扫”，轻松二次自主学习。“讲题小先生”“安全小先生”“健康小先生”特征二维码在学生中共享，构成让思想可见、让学习产生、让特性生长的学习生态。

  依托国家渠道，校园展开项目化驱动跨学科交融探求，自动发问（项目）、分工协作（合作）、勇于探求（实践）、多维效果（点评），鼓励学生从学习者变身为研发者。

  在这一进程中，以分组项目单、学科讲题卡、渠道资源库为支架推进；经过拟定《“线上小先生”点评规范》，完结教师由单一教授者转变为双师讲堂规划者、学生学习支持者。如植物细胞是七年级“生物学”教学内容，由学科教师桑教师根据项目化跨学科交融的课程规划理念规划。凭借国家渠道，教师面向学生发布使命：结合植物细胞的学习，为校庆制造一份文创产品。

  随后，学生在使命驱动下进行了问题的规划和猜测，并结合自己专长，成立了产品策划组、研发组、包装组和推行组。项目施行中，策划组的学生查阅资料，展开市场调查与研讨，完结调研陈述，确认本次文创产品为制造橙皮精油手艺皂；研发组的学生搜集试验资料，依照“皂基—溶化—浇模—冷却”四大程序，完结手艺皂的制造；包装组的学生对手艺皂包装袋进行了精巧的规划；推行组的学生在文创产品完结后，经过国家渠道做了产品研发进程和著作的展现。数字技能赋能实在情境的问题解决中，协助学生动态地建构常识概念，养成跨学科的思想质量。

  校园还使用国家渠道的技能使用，让书本上的常识“活”起来，千里之外的数字化场景瞬间近在眼前。如英语课高感知VR云游“国家科技馆”，陶艺课沉溺式体会“云上国美”，阅读课畅游“云上图书馆”，“数理云剧场”一期一会。真假交互、数智赋能、减负增趣、情感互通，将“做题郎”变回“读书郎”。